Intéressons-nous maintenant aux énoncés des problèmes, à leur aspect langagier. Peut-on mettre en lien langage, champs conceptuels, et niveau de conceptualisation ? Y a-t-il des structures langagières qui traduisent des relations numériques ? Peuvent-elles être des obstacles à la résolution des problèmes par les élèves ?


Cet article est en construction. A très bientôt !


Commentaires   

#1 profile 02-11-2018 15:22
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